📚 Libro de Lenguajes de Segundo Grado de Telesecundaria 2024-2025 en PDF

ESPAÑOL

• El comentario crítico de una obra literaria como instrumento para la reflexión personal – 12
• La recopilación de los elementos, las características y la función del texto literario – 13
• La estructura del comentario literario crítico – 17
• La diversidad del español mexicano – 21
• La diversidad lingüística – 22
• La historieta como instrumento para representar la interacción lingüística – 27
• El debate y su función para solucionar problemas sociales – 29
• El debate: definición y características – 30
• Argumentación – 33
• El debate como herramienta para contrarrestar expresiones de violencia – 34
• La interpretación de textos literarios: análisis y disfrute – 37
• Los recursos literarios como instrumentos para embellecer la lengua – 38
• El comentario crítico literario – 41
• La adaptación entre medios de comunicación – 45
• La estructura del guion radiofónico o podcast – 46
• Adaptación de narraciones escritas a guion de radio o de podcast – 50
• La autobiografía y la crónica como vehículos para el conocimiento personal y comunitario – 52
• El texto autobiográfico – 53
• La crónica desde una perspectiva familiar y comunitaria – 56
• El texto de divulgación científica – 59
• Características de los textos de divulgación científica – 60
• Temas de interés: ciencia e importancia colectiva – 63
• La divulgación de la ciencia en mi comunidad – 65
• Valoración de textos tradicionales y contemporáneos – 68
• La narrativa oral y la narrativa escrita – 69
• Características de las narraciones orales y las escritas – 70
• La transmisión de valores en una narración: moralejas y personajes ejemplares – 73
• Las posibilidades de la investigación en el arte – 76
• El arte como camino de investigación, creación, empatía y transformación – 77
• La experiencia como método de investigación artística – 78
• La investigación-acción en el ámbito de la creación artística – 80
• Sanación, plenitud y reconocimiento – 82
• Sonido y movimiento, cuerpo herido que se regenera – 83
• Recuperación personal y de espacios a través de las artes – 86
• Somos formas, colores, movimientos y sonidos – 88
• La pérdida de manifestaciones artísticas no reconocidas – 89
• Nombrar eventos y situaciones ocultas como acción artística – 92
• La inclusión de otras manifestaciones artísticas como enriquecimiento
• de la historia y el origen – 93

LENGUA INDÍGENA COMO LENGUA MATERNA

• Concepto y relevancia del territorio para los pueblos y las comunidades indígenas – 95
• La relación con la naturaleza como elemento relevante de las formas de vida
• de los pueblos indígenas – 96
• El espacio geográfico y los elementos simbólicos en la conformación del territorio – 98
• El territorio como parte de la historia, la cultura y la identidad
• de los pueblos indígenas – 100
• La defensa del territorio en la dinámica actual de las comunidades
• y los pueblos indígenas – 102
• El bilingüismo asimétrico y el desplazamiento de las lenguas
• y culturas de los pueblos indígenas – 104
• El racismo y la discriminación como problemas globales – 105
• Manifestaciones visibles del racismo y la discriminación hacia los indígenas
• en el México actual – 106
• Antecedentes históricos de la discriminación y el racismo hacia los indígenas
• en México – 107
• El racismo y la discriminación hacia los indígenas en México como parte del proyecto
• de nación durante el siglo XX – 109
• Manifestaciones profundas del racismo y la discriminación, vigentes en el siglo XXI,
• hacia los indígenas – 110
• Las lenguas y cosmovisión de los pueblos originarios – 112
• Vida cotidiana y rasgos culturales de algunos pueblos indígenas – 113
• La lengua como elemento esencial de las formas de ser, pensar y actuar en el mundo – 115
• Cosmovisión de los pueblos originarios de México – 117
• La literatura y el arte de la palabra en las lenguas originarias de México – 120
• La tradición oral y el arte de la palabra – 121
• La memoria escrita de la tradición oral – 122
• Los textos de la antigua palabra y su relevancia cultural – 124
• Las creaciones de la nueva palabra de escritores contemporáneos – 126
• Prácticas sociales y culturales centradas en la organización social y el cuidado mutuo – 129
• Consejos y prácticas para la inscripción cultural en momentos críticos
• del desarrollo a lo largo de la vida (la ceremonia del «jessrméek») – 130
• Prácticas y discursos relacionados con la organización política,
• el cambio de gobierno y el nombramiento de autoridades tradicionales – 132
• Análisis semántico y pragmático de los discursos utilizados
• en distintas prácticas sociales – 134
• Análisis fonético-fonológico, morfológico y sintáctico de los enunciados – 136
• El trabajo comunitario y las formas de construir acuerdos en los pueblos indígenas – 139
• El trabajo comunitario y las formas de organización social – 140
• Prácticas de ayuda mutua en los pueblos indígenas – 142
• Las prácticas discursivas de las asambleas para el establecimiento
• de acuerdos comunitarios – 144
• La organización colectiva y la asignación de roles en el trabajo comunitario – 146
• El trabajo de la milpa como práctica cultural de las comunidades indígenas – 149
• Origen y domesticación del maíz – 150
• Diversidad y cultivo del maíz – 152
• El trabajo en la milpa – 154
• Ceremonias y discursos de petición, permisos y agradecimiento a las entidades
• y deidades de la naturaleza, relacionadas con la siembra y la cosecha del maíz – 156

LENGUA INDÍGENA COMO SEGUNDA LENGUA

• Canto, voz y sabiduría en la tradición indígena – 159
• La poesía en la tradición oral indígena – 160
• Textos antiguos de sabiduría y creaciones tradicionales
• y contemporáneas en comunidades indígenas – 162
• Textos argumentativos en la construcción de acuerdos de los pueblos indígenas
• o afrodescendientes – 163
• La organización social y los roles en la realización de eventos comunitarios – 166
• La expresión de ideas para la construcción de una sociedad incluyente – 168
• La entrevista en lengua indígena como recurso para recuperar opiniones sobre
• sentimientos e ideas – 169
• Las identidades plurales en las sociedades contemporáneas – 172
• Acciones de la sociedad y del gobierno que favorecen la inclusión – 174
• Manifestaciones artísticas y culturales para una sociedad incluyente – 177
• Las lenguas indígenas: identidad y cultura de los pueblos originarios – 179
• Vida cotidiana y rasgos culturales de algunos pueblos indígenas para apreciar
• su identidad y su cultura – 180
• Las formas de saludo y las manifestaciones de cortesía en los pueblos indígenas
• de México y del mundo – 181
• Las narraciones y las descripciones en lenguas indígenas:
• recursos para reconstruir aspectos de la realidad y la identidad – 183
• La remembranza de los ancestros dentro de los pueblos indígenas – 184
• Prácticas culturales y ceremoniales de los pueblos indígenas – 186
• Naturaleza y diversidad de las prácticas culturales indígenas – 187
• Sucesos significativos en las prácticas culturales de los pueblos indígenas – 188
• Sincretismo en las prácticas culturales indígenas – 189
• Relevancia de las celebraciones de algunas comunidades indígenas – 190
• Rasgos identitarios y diálogos de los pueblos indígenas – 192
• Rasgos identitarios de pueblos indígenas de México y el mundo – 193
• La interculturalidad en la convivencia social – 195
• La convivencia cotidiana en contextos multiculturales – 197

INGLÉS

• Acciones comunes para la solución de problemas comunitarios – 200
• Problemas comunitarios – 201
• Tipos de textos argumentativos – 203
• Estructura para elaborar un texto argumentativo en inglés – 205
• Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación en manifestaciones artísticas
• por y para personas con discapacidad – 207
• Cánones de belleza y la búsqueda de la perfección como expresiones
• para la discriminación – 208
• Soy consciente de mi cuerpo y del lugar que ocupo en el territorio – 212
• Pluralidad de capacidades, visiones y voces – 213
• Desafiar reivindicando – 214
• La entrevista para conocer el sentir y pensar cotidiano de las personas y de mi localidad – 215
• Un medio para conocer a mi comunidad: la entrevista – 216
• Mi sentir y pensar sobre la vida cotidiana – 218
• El lenguaje a través de hablantes nativos y no nativos – 221
• Rasgos identitarios de los pueblos de habla inglesa – 222
• Expresiones lingüísticas a través del tiempo – 223
• Fichas informativas – 225
• El lenguaje cotidiano a través del tiempo – 227
• Elementos y tipos de lenguajes – 228
• Comportamiento e interacción de las diversas lenguas – 229
• Tipos de organizadores gráficos – 230
• Preservación de la lengua a través de la escritura y la literatura – 232
• Preservación y conservación de la lengua materna de mi comunidad
• a través de la escritura – 233
• La literatura como medio de pertenencia – 234
• Difusión por distintos medios – 235
• Pueblos indígenas y afrodescendientes de México y el mundo – 237
• Pueblos indígenas – 238
• Pueblos afrodescendientes – 239
• Textos contemporáneos sobre literatura indígena y de afrodescendientes – 242
• Apreciaciones y relevancia sociocultural de las manifestaciones indígenas y afrodescendientes – 244
• Los textos narrativos como formas para conocer el pasado – 246
• Textos biográficos – 247
• Narrativas de carácter social e histórico – 248

ARTES

• Arte, identidad y territorio – 250
• Identidad en la otredad – 251
• Territorio y sentido de pertenencia desde el arte – 252
• Artivismo con impacto ambiental y reconciliación – 255
• El artivismo – 256
• Arte pop – 257
• Arte basura – 258
• Collage – 259
• Escultura – 260
• El teatro como método de acción social y creación colectiva – 261
• Paisaje sonoro – 262
• Colectivos y proyectos artísticos en contextos rurales y urbanos – 263
• Movimientos artísticos por el orgullo e identidad – 264
• Movimientos artísticos por la defensa de la diversidad sexual
• y con perspectiva de género – 266
• Artes visuales y gran formato – 267
• Radios indígenas y comunitarias en México – 269
• Componentes de la ritualidad: cuerpo, pensamiento y organización política – 271
• Cosmogonías y diversidades: arte propio – 272
• Sujeto artístico y sujeto político: los dos lados de la misma moneda – 274
• Criterios para valorar la estética de obras culturales y artísticas, y cómo trascenderlos – 277
• Criterios de evaluación estética – 278
• Lo clandestino y la contracultura – 279
• Arte y cultura también se revelan – 282
• Escuela y arte – 283
• Las artes en la escuela – 284
• Mi escuela como evento cultural y artístico – 286
• Interculturalidad crítica – 289
• Diálogo de saberes – 290
• Los lenguajes artísticos desde una perspectiva descolonizadora – 291
• Nuestra fiesta comunitaria como espacio de enseñanza,
• reconocimiento, recreación y disfrute – 293
• Música y danza: lenguajes de las fiestas comunitarias – 294
• La máscara y sus sentidos culturales y artísticos – 295
• La comida como expresión artística – 297
• Proceso de adaptación de textos literarios, formas de registro originarias
• y saberes antiguos a otros medios artísticos – 299
• Las artes como herramientas de expresión y liberación personal y social – 300
• To’on, palabra maya para nombrar el “nosotros” – 309
• Artivismo: alternativas de producción artística ligadas a problemáticas
• en contexto – 310
• Educación artística, recursos y medios comunitarios del siglo XX,
• a favor de la inclusión – 312
• Créditos bibliográficos – 315
• Créditos iconográficos – 317
• ¡Expresamos nuestras ideas para ejercer nuestros derechos! – 319