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Revisa el contenido de Un Libro sin Recetas Fase 6 de 1º, 2º y 3º Grado de Secundaria 2023-2024
En este apartado tienes disponible un resumen de las unidades de Un Libro sin Recetas Fase 6 de 1º, 2º y 3º Grado de Secundaria 2023-2024:
Pág. 8: PresentaciónPág. 10: IntroducciónPág. 13: Soñaron con asaltar el cieloPág. 25: Maestras, maestros, recuperemos nuestra historiaPág. 27: México, un país en proceso de emancipaciónPág. 28: Las antiguas conquistas de nuestra libertadPág. 32: Ya tenemos la independencia, general, ahora díganos qué hacer con ellaPág. 38: La enseñanza de la historia desde el presentePág. 39: Espacio histórico desde el presentePág. 40: La reforma educativa de 2013 y sus efectos liquidadoresPág. 40: Las raíces podridas del neoliberalismo educativoPág. 51: Reforma educativa neoliberal de 2013Pág. 54: Las etapas de la resistencia a la reforma educativa neoliberalPág. 61: ¿Cómo reconocer las subalternidades que me rodean?Pág. 68: El Programa analítico como mecanismo para el reconocimiento de las subalternidadesPág. 77: Conceptualizar a los semejantes mediante los ajenos y no los propiosPág. 85: ¿Cómo reconocer que se está transformando en comunidad?Pág. 86: FogataPág. 87: DiálogoPág. 89: AcuerdosPág. 90: AccionesPág. 91: EvaluacionesPág. 92: SistematizaciónPág. 93: Proyectos educativos y vida cotidiana; la nem y el cambio de épocaPág. 94: ¿Desde dónde y cómo nos reorganizamos para saber de proyectos educativos y vida cotidiana?Pág. 95: La vida cotidiana como concepto ordenador de acciones educativasPág. 97: La construcción posible de la vida cotidiana desde miradas diversas y consistentesPág. 98: Las características de la vida cotidianaPág. 99: Otra dimensión de la vida cotidianaPág. 101: La glocalización y los ejemplos de vida cotidianaPág. 103: Caja de herramientas para relación entre proyectos educativos y vida cotidianaPág. 104: Orientación práxica 1: Desarrollo de una sensibilidad críticaPág. 105: Orientación práxica 2: Reflexionando la prácticaPág. 106: Orientación práxica 3: Participación en círculos virtuosos de retroalimentaciónPág. 107: Elementos práxicos para la relación entre proyectos educativos y vida cotidianaPág. 108: Orientación práxica 1: Sensibilidad críticaPág. 110: Orientación práxica 2: Reflexionando la prácticaPág. 111: Orientación práxica 3: Círculos virtuosos de retroalimentaciónPág. 114: Aprender de las experiencias: instrumento de sistematización para la selección-generación de técnicas en los tres escenarios: aula, escuela y comunidadPág. 117: La transformación democrática de la escuelaPág. 117: Ya no somos los mismos y sin embargo…Pág. 120: La tensión permanente entre prescripciones normativas, curriculares y administrativasPág. 121: Replantear las relaciones escolares desde prácticas democráticasPág. 124: Transformar los espacios de decisión, gestión y coordinaciónPág. 126: La diversidad como fundamento de la transformación democrática de la escuelaPág. 129: Notas para la experimentación de estrategias, técnicas e instrumentos en evaluación formativaPág. 131: La evaluación formativa, semblanza en la política educativa mexicanaPág. 133: Evaluación formativa: actividad heurísticaPág. 137: Enfoque didáctico: el rol docente en la evaluación formativaPág. 145: Enfoque de aprendizaje: el rol del estudiante en la evaluación formativaPág. 149: Caja de herramientas para la experimentación de estrategias en evaluación formativaPág. 150: Simbolizar: el vínculo pedagógico como espacio para la retroalimentación formativaPág. 151: Postergar: La narración como espacio para la metacogniciónPág. 153: Cooperar: el diálogo como posibilidad para la tutoríaPág. 156: Abriendo la caja: estrategias, técnicas e instrumentos para evaluación formativaPág. 160: Salud mental y autocuidado en las y los docentes de educación básicaPág. 160: Comencemos por definir salud mentalPág. 161: Salud mental no es hablar siempre de enfermedadesPág. 161: Factores de protección y factores de riesgoPág. 162: ResilienciaPág. 164: Derribar las principales barreras para la atención oportuna de la salud mental: el estigma y la discriminaciónPág. 164: Relación de la escuela con la salud mentalPág. 166: Condiciones comunes que afectan la salud mental de docentesPág. 169: Recomendaciones prácticas para el autocuidadoPág. 173: Reflexiones en torno a la creación de didácticas decolonialesPág. 175: La decolonialidadPág. 179: Pedagogía decolonialPág. 181: Hacia una didáctica decolonialPág. 184: Bibliografía📚 Lee Un Libro sin Recetas Fase 6 de Primer, Segundo y Tercer Grado de Secundaria en línea
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Preguntas Frecuentes – FAQs
En esta sección puedes consultar un listado con las dudas más frecuentes.
¿Dónde puedo encontrar el libro Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro fase 6 de 1º, 2º y 3º de secundaria de la SEP para el ciclo 2023-2024?
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¿El libro Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro es gratuito?
Sí, este libro se encuentra disponible para su descarga gratuita en la plataforma de libros que tiene habilitada la SEP.
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¿Este libro es el material oficial de la SEP para el ciclo 2023-2024?
Sí, Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro es el material oficial diseñado por la SEP para apoyar a los docentes en su labor educativa.
¿Qué tipo de contenido ofrece Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro?
Este libro proporciona estrategias pedagógicas innovadoras y enfoques creativos para enriquecer la enseñanza en los grados de primero, segundo y tercero de secundaria.
¿El libro incluye recursos prácticos para la enseñanza?
Sí, Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro (fase seis) cuenta con recursos y enfoques prácticos que pueden ayudar a mejorar la calidad de la enseñanza.
¿Cómo puedo acceder a este libro y mejorar mi práctica docente?
Accede a este valioso recurso educativo descargándolo de manera gratuita en el apartado específico de descarga que tienes un poco más arriba y potencia tu labor educativa con nuevas ideas y enfoques pedagógicos.
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